高校2年生の公共の授業にて、「誰が医療を受けるべきか？」というテーマで探究型授業をおこないました。医療資源の配分という倫理的ジレンマを扱いました。
ディスカッションカードを用いて仮想事例を検討し、ChatGPTを使って実在する制度（トリアージ・臓器移植・出生前診断など）を調査しました。さまざまな制度を知り、そこでの判断基準に触れ、自分自身の考えを深めました。
最後には「自分なら、誰の命をどう支えるか？」という問いに向き合いました。
授業の模様は今週末のオープンスクールでも紹介する予定です。
生徒たちの思考と対話の跡をご覧ください。よろしくお願いします。
